SYLLABUS
OFERENTE: PROGRAMA
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
ACTIVIDAD ACADÉMICA: SEMINARIO DE GRADO I - CREACIÓN DE EMPRESA
CICLO: TÉCNICO
CÓDIGO:
06000011
NÚMERO
DE CRÉDITOS: 2
PROFESOR:
NATIVIDAD DAZA G
CORREO
ELECTRÓNICO: natividaddaza@gmail.com
HORARIO:
SABADO 01:00 A3:00 PM
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Las tendencias de competitividad
actuales, llevan a que cada vez el modelo de gestión y gerencia tradicional se
quede en el camino para dar respuesta a la problemática y respuesta que surge
en sectores las tecnologías de información y comunicaciones, biotecnología, y
otros sectores de nivel estratégico a nivel estratégico en la región. Esta asignatura tiene el propósito de fomentar los
valores de la cultura del emprendizaje y el autoempleo lo cual es factible
mediante la generación de negocios. Para
ello, el objetivo es establecer e inculcar, a todos los estudiantes, una
cultura emprendedora es decir que como empresario los individuos se convierten
en creadores de valor y riqueza, por otra parte realizan un aporte sustancial
al desarrollo de la sociedad.
El curso de creación de empresa busca
sensibilizar, formar, asesorar, seguir y asistir a los estudiantes en todo el
proceso de creación de negocios, desde la generación de la idea del negocio
hasta la puesta en marcha del mismo.
Por tal
razón el curso pretende dar solución a las siguientes
preguntas:
¿Una
oportunidad de negocios “se crea” ó” se descubre”? ¿Cuáles son los “criterios”
que permiten identificar una oportunidad? ¿Existen áreas o sectores donde
emprender en más sencillo?
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
1.
Identificar los componentes de la cultura
emprendedora
2.
Comprender las situaciones que desencadenan una
actitud emprendedora
3.
Describir la naturaleza del espíritu
emprendedor y el espíritu intraemprendedor
4.
Describir las diversas formas que hacen
referencia a la manera de constituir y formalizar un negocio.
5.
Comprensión de los diferentes tipos de
empresa
6.
Comprender las indicaciones preliminares para
consolidar una empresa con respecto aspectos como: ¿Cual es la visión que tiene
del negocio? ¿que le gustaría realizar?, ¿como lo realizaría?, ¿el individuo se
encuentra preparado para dar el primer paso para alcanzar su independencia
financiera?
7.
Suministrar conceptos, métodos y experiencias
básicas, atinentes a las condiciones financieras que todo emprendedor debe
considerar al poner en marcha una idea de negocio.
8.
Explicar el propósito y la naturaleza de
estrategias y políticas
9.
Establecer los principios de una
administración eficiente
10.
Comprender la importancia de la organización
de la empresa
11.
Explicar la responsabilidad social de los
gerentes y sus argumentos a favor y en contra de la participación social de los
negocios
12.
Describir el enfoque de ruta-meta a la
efectividad del liderazgo
13.
Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo
durante el proceso de toma de decisiones
PROBLEMAS QUE SE ABORDARÁN EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA.
1.
¿Que términos básicos considera usted son los que más se
deben tener en cuenta para el éxito empresarial? ¿Por qué razón?
2.
¿Cuales son los factores internos y externos que influyen
en el desarrollo de la empresa?
3.
¿Qué pasos se deben desarrollar cuando se realiza el
diagnostico inicial de la empresa?
4.
¿Porque es importante que el empresario conozca los
aspectos jurídicos para crear la empresa?
5.
¿Cuales son las principales responsabilidades sociales de
los gerentes de negocios?
6.
Cuales son las ventajas y limitaciones del enfoque ruta-meta
al liderazgo?
7.
¿Como enfocan el liderazgo los administradores
emprendedores? ¿Afecta la naturaleza de las empresas que dirigen su estilo de
liderazgo?
COMPETENCIAS COGNITIVAS y
comunicativas
El objetivo del este curso es generar una guía de como de llevar a
cabo un análisis del sector y la competencia de toda actividad empresarial; el
estudiante podrá identificar los elementos básicos que caracterizarán esta
competencia y tomar las decisiones correctas al respecto. Es importante
destacar que la creación de empresa conlleva siempre riesgos importantes los cuales deben ser reducidos al mínimo para
que el proyecto no tenga la probabilidad de fracasar en el intento.
Además, el
curso promueve el fortalecimiento de habilidades de pensamiento, comunicación y
toma de decisiones, de manera que se obtengan mejores niveles de asertividad en
la gestión del día a día laboral y profesional.
VALORATIVAS:
Implementar los valores éticos en el
desempeño profesional y en el ejercicio de
la vida. Motivar al Administrador en su formación integral para ser
competitivo en el ámbito empresarial.
ARTICULACIÓN DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA
CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO
Relación
con otras Actividades Académicas:
·
Matemáticas Financieras
·
Gerencia Financiera
·
Mercado de Capitales
·
Riesgo
METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE
El ABP[1]
es un enfoque pedagógico multi-metodológico y multi-didáctico, encaminado a
facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje y de formación del estudiante. En
este enfoque se enfatizan el auto-aprendizaje y la auto-formación, procesos que
se facilitan por la dinámica del enfoque y su concepción constructivista
ecléctica. En el enfoque de ABP se fomenta la autonomía cognoscitiva, se enseña
y se aprende a partir de problemas que tienen significado para los estudiantes,
se utiliza el error como una oportunidad más para aprender y no para castigar y
se le otorga un valor importante a la autoevaluación y a la evaluación
formativa, cualitativa e individualizada.
En el enfoque de ABP,
el estudiante decide cuáles contenidos o temas deberá abordar o estudiar para
resolver los problemas o casos objeto de estudio; el propio estudiante se
propone objetivos instruccionales al identificar las necesidades de aprendizaje
y evalúa permanentemente su aprendizaje y la adquisición de habilidades,
competencias y actitudes.
Para un mejor entendimiento de lo expuesto
anteriormente, vale la pena analizar y reflexionar sobre cada una de las
acciones que el estudiante deberá hacer en el enfoque pedagógico de ABP. En
primer lugar se plantea que es el estudiante quien decide cuáles contenidos o
tópicos deberá estudiar para resolver los problemas o casos propuestos. En
efecto, ante una situación problemática o un caso clínico, el estudiante
reconoce que tiene ciertas necesidades de aprendizaje, las que traduce en
contenidos que deberá abordar con diferentes grados de profundidad para
comprender el problema y dar soluciones totales o parciales a los interrogantes
planteados por él o por el mismo problema.
Lo anterior implica
varias cosas: a) Que el estudiante se acerca al problema o caso con unos
conocimientos y experiencias previamente apropiadas que le permiten
comprenderlo en parte; b) Que hay elementos que el estudiante desconoce (p.e.,
terminología, definiciones, conceptos), que son de importante conocimiento y
comprensión para el estudio de la situación problemática y para la elaboración
de las propuestas de solución totales o parciales; c) Que al identificar las
necesidades de aprendizaje, el estudiante se traza unos objetivos de aprendizaje
y de formación propios e individuales, los cuales puede compartir con el grupo
de discusión y d) Que como resultado de la búsqueda de información, surgen
nuevas necesidades de aprendizaje.
Deberes del docente y el estudiante
·
El Docente:
a.
Da a conocer la situación problema a sus estudiantes, contextualizándola de
tal manera que ellos logren vincularla con sus conocimientos previos.
b.
Expone las reglas y roles a seguir.
c.
Revisa los criterios de elaboración de cada uno de los productos que se
deberán entregar.
d.
Entrega los materiales e instrumentos para iniciar con el análisis y
desarrollo de la situación problema.
e.
Define las fechas de las entregas parciales y de la entrega final.
f.
Define el tipo de retroalimentación y de apoyo que ofrecerá a lo largo del
proceso con el fin de guiar el aprendizaje de los alumnos.
·
El Estudiante:
a.
Analiza la situación problema e identifica sus elementos clave. Determina
las necesidades de aprendizaje.
b.
Formula una hipótesis.
c.
Realiza un diagnóstico situacional contestando estas preguntas: ¿qué
conocimientos tengo?, ¿qué me falta investigar?, ¿dónde puedo buscar? (Las
dudas e incertidumbres constituyen las metas de aprendizaje). Determina los
temas a estudiar y establece una lista de tareas. Identifica los recursos y herramientas
tecnológicas a utilizar.
d.
Elabora un esquema de trabajo. Identifica funciones y tareas señalando
claramente las áreas en las que requiere apoyo del docente.
e.
Realiza un trabajo de recopilación de la información, generalmente de
manera personal y auto dirigido, que después complementará en su equipo de
trabajo.
f.
Plantea posibles soluciones al problema. En colaboración con los miembros
de su equipo utilizará el nuevo conocimiento para desarrollar soluciones y
comprobar si son viables.
g.
Elabora un reporte.
h.
Realiza la autoevaluación.
PLANEACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
|
||||||||
NUCLEOS DE APRENDIZAJE
|
PROPOSITOS DE FORMACIÓN
|
COMPETENCIAS (ACTUACIONES)
|
PROBLEMAS O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
|
ACCIONES A DESARROLLAR (DESCRIPCIÓN DE
ACTIVIDADES Y CATEGORÍAS DE APRENDIZAJE
|
TIEMPOS DE TRABAJO POR CRÉDITOS: TUTORÍA,
TRABAJO AUTÓNOMO, TRABAJO COLABORATIVO
|
BIBLIOGRAFÍA
|
||
HTD
|
HTC
|
HTA
|
||||||
¿La gente nace con
competencias empresariales?
|
Identificar
los componentes de la cultura emprendedora
Comprender
los diferentes componentes de la iniciativa emprendedora
|
El estudiante
identifica los aspectos asociados al desarrollo de la personalidad que
reflejan las características de un emprendedor
|
¿Se requiere de un
ambiente propicio para generar una propuesta de emprendimiento?
|
Lecturas:
Análisis de Casos
Amazom.com
Jeff Bezos
|
6
|
2
|
16
|
SILVA, Jorge.
Emprendedor “Crear
su propia empresa”. Editorial Alfaomega.2008
|
¿Es posible
potenciar las capacidades emprendedoras?
|
Identificar los
diferentes roles que asume el empresario en cuanto a su capacidad como
Emprendedor, Administrador y Técnico
|
El estudiante
identifica los aspectos de su actual ocupación que facilitan o inhiben su
iniciativa empresarial
|
¿Cómo evaluar y
potenciar las capacidades emprendedoras?
|
Análisis de Caso:
El caso del
emprendedor desempleado
|
6
|
2
|
16
|
SILVA, Jorge.
Emprendedor “Crear
su propia empresa”. Editorial Alfaomega.2008
|
¿Qué factores
básicos debe tener en cuenta el emprendedor antes de iniciar un negocio?
|
Identificar la oportunidades
de negocio
Desarrollar técnicas
para encontrar no explotadas oportunidades de negocios
Describir diversas
formas para iniciar un negocio
Análisis Generación
ideas propias
|
El estudiante
estudia y evalúa las variables que le permiten convertir sus ideas en
oportunidades de negocio
El estudiante
comprende la importancia de ser empresario y tener empresa
|
La oportunidad de
negocios ¿tiene una respuesta significativa y oportuna en términos de ventaja
competitiva? En otras palabras ¿Qué cosas pueden hacerse mejor que la
competencia actual?
Cuales son los
limites legales y éticos que podrían frustrar la idea empresarial?
|
Lectura:
Análisis Caso
Robert Kiyosaki
|
6
|
2
|
16
|
SILVA, Jorge.
Emprendedor “Crear
su propia empresa”. Editorial Alfaomega.2008
HAMILTON, Wilson y
PAREDES, Alfredo. Formulación y Evaluación de proyectos tecnológicos
empresariales aplicados. Convenio Andrés Bello. 2005
|
¿Es posible
convertir una amenaza oportunidad, teniendo como referencia el contexto
actual de los negocios?
|
El estudiante
identifica e interpreta los Indicaciones Preliminares para consolidar un
negocio
|
Mediante la solución
de los cuestionario en referencia los estudiantes están en la capacidad de
determinar algunas debilidades y fortalezas antes de iniciar una empresa
|
¿Cuál es la visión que tiene del
negocio?
¿Qué le gustaría
hacer?
¿Me encuentro
preparado para ser empresario?
|
Taller:
Cuestionario
Verificación
|
6
|
2
|
16
|
ZULAUAGA, Antonio.
Creación consolidación de empresas. Teoría Práctica y aplicación. Ediciones
ECOE. 2007
|
¿Qué aspectos
Jurídicos se deben tener en cuenta al iniciar un negocio?
|
Los estudiantes
deben conocer los aspectos jurídicos que tiene establecido el país y las
exigencias que hacen referencia a la creación de empresa
|
El estudiante debe
tener una guía de cómo constituir y legalizar su idea de negocio (Empresa)
|
Porque es importante
que el empresario conozca los aspectos jurídicos de la empresa?
|
Lista de Chequeo
Constitución Empresa
|
6
|
2
|
16
|
ZULAUAGA, Antonio.
Creación consolidación de empresas. Teoría Práctica y aplicación. Ediciones
ECOE. 2007
|
¿Existe una ventana
de oportunidad para cualquier alternativa de negocio?
|
El estudiante debe
analizar la opción de adquirir un negocio en plena operación, teniendo en
cuenta aspecto como, 1) la valoración de sus activos y 2) porque es
indispensable tasar los beneficios futuros que generara el negocio
|
El estudiante
contempla la posibilidad para adquirir un negocio en operación a un precio
razonable, con el fin de maximizar las utilidades, mediante la incorporación
tecnológica administrativa.
|
¿Qué negocios hay
para crear?
|
Análisis:
Siete puntos para
afinar la evaluación de nuevas oportunidades de negocios.
|
6
|
2
|
16
|
SILVA, Jorge.
Emprendedor “Crear
su propia empresa”. Editorial Alfaomega 2008
|
Cuales son las
fuentes de financiación más apropiadas?
|
Antes de iniciar
cualquier negocio, el emprendedor debe hacer un examen financiero que
responda a interrogantes como: ¿Cuánto vale crear la empresa?, ¿De que manera
va a financiar la idea de negocio?
|
El participante
en un nivel amplio y general interpretará la información
financiera que genera la empresa para tomar
decisiones
|
Cual es el punto de
equilibrio que garantiza la liquidez y la rentabilidad del negocio?
|
Ejercicios
|
BACA, Gabriel.
Evaluación de proyectos. Mc Graw Hill. 5ª
Edición 2005
|
|||
¿Cuáles son las
barreras existentes para la creación y le desarrollo de nuevas empresas?
|
La promoción de la
motivación y las competencia emprendedoras exige desmitificar el mundo de las
empresas y de los empresarios
|
Descripción
sobre las diferentes propuestas e ideas para promover la creación de
empresas en América latina
Ampliar la base de
futuros emprendedores dinámicos
Desarrollar redes
empresariales y equipos de emprendedores
Reducir el periodo
de gestación para acelerar el proceso de creación de empresas
|
¿Qué esta haciendo
el estado y la empresa privada para promover el emprendimiento?
|
Lecturas:
Documentos de
investigación Cámara y Comercio de Bogotá
|
KANTIS, Hugo.
Empresarialidad en Economías Emergentes.
Creación y desarrollo de nuevas empresas en América Latina y el este
de Asia. Banco Inter Americano de Desarrollo
2002
|
|||
CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
Evaluación diagnostica: Para establecer el nivel de conocimientos que el estudiante tiene a cerca del tema.
Evaluación
formativa:
Le permite al docente y al estudiante detectar las fortalezas y debilidades.
Evaluación
sumativa:
de acuerdo con la exigencia de la institución para cualificar el nivel de
competencias y está compuesta por tres cortes,
Primer corte 30%, segundo corte 30% y tercer corte 40% y la escala de las mismas es de 1 a
5.
Nota:
Lo anterior debe estar directamente
relacionado con la metodología, los acuerdos pedagógicos logrados al inicio del
curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil.
No hay comentarios:
Publicar un comentario